實習札記 6/20-7/1

教學實習

　　這禮拜老師讓我實施音樂課的演示教學，這堂課我設計了三個活動分別是演唱、直笛演奏以及音樂鑑賞。這次演示最大的心得是，時間掌握度不好，原本設想好的活動因為學生的臨時狀況所以有點延遲，我又想把三個活動全部進行完，所以導致後來的活動較草率，我想如果我不要堅持所有的活動都要進行的話，也許教學會完整一些。以下是兩位老師給我的意見：

1. 利用撥水節的圖片引起動機能吸引學生的專注很不錯，但是似乎與撥水歌沒什麼關聯。
2. 活動步驟可一步一步慢慢來
3. 活動可以再有深度一些
4. 第一次演唱/奏的速度太快了
5. 活動的重點在於「主題」，但撥水歌的主題較不明顯，可選主題鮮明的歌
6. 讓學生用撕紙的方式找主題很有趣
7. 秩序與時間的掌控可以再好些

　　這禮拜要大大的感謝徐言芳老師，因為老師的教室要調動，所以他就整理了一些教具送我，老師送我的教具還告訴我使用的方法，真的很感謝老師，這次的音樂演示我便運用了徐老師送我的教具－－數學小白板。那是一張像厚紙板那樣的白板，我利用它來當我的閃示牌，使用完後還可以擦掉重複利用，以後若需貼句子、問題在黑板上也可以利用它，將它剪裁成長條狀就可以了，真的非常符合我想要達到的環保資格，所以我又向老師跟隔壁班老師要了些小白板，再次感謝徐老師的貢獻。

 

級務實習

　　這禮拜我們班一位可愛的小朋友溜出去了，他是下午第一節要去上科任課的時候臨時起意跑出去的，學生下課後跑來跟老師說他沒去上課，大家才發現這件事，老師的處理方式為：

1. 先請幾位同學到校園找
2. 通報學校
3. 告知家長
4. 到校外尋找

　　發生這件事，我看到級任老師的責任在哪裡，學生雖非在自己的課堂上跑走，但是由於自己是導師，最了解學生狀況的，所以應當幫忙到外面找，但是當老師在外面找的時候，學校的主任跟科任老師卻把重點放在責任的歸咎上，到班上問他是在什麼時間點不見的？為什麼沒有跟老師說？（學生有跟老師說，但老師的回應是說他沒聽到）有沒有什麼預兆？雖然學校有了解事情的權利，但是我覺得當下應該要趕快去找學生而不是在歸咎責任吧！
　　再來說說那位學生的事，那位學生父母離異，森森是三年級下學期轉到班上的，之前他都在爸爸那邊，但是因為媽媽有所考量，覺得爸爸都養不活自己了要怎麼照顧小孩，於是就把小孩接來跟自己住，媽媽的經濟狀況也很不好，為了要養家每天都要工作到很晚，森森因此很不諒解媽媽，媽媽也管不動他。起初老師要他參加學校每週兩次的攜手計畫，他去了幾次就偷跑了，老師還強制把他留下來親自陪他，但有次他就用尿遁法偷跑，老師對此有點灰心，不過都沒有放棄他，到學期快結束的時候，我聽到森森主動跟老師說他要留下來，我聽了非常訝異，老師說當他把森森留下後，就盯他寫功課，跟他聊聊天，載他回去前會請他喝飲料或吃東西，這在他用尿遁法前就實施了，老師也不是都滿足他的需求，是看他有需要才會即時幫助他。最重要的是老師告訴我「不要放棄學生」，學生很敏感的，如果你不拉他，那還會有誰願意拉他？這句話就在學期快結束前驗證了，這是我這一學期來最大最大的感觸。

 

研習活動

　　這禮拜參加了幼兒音樂教育的研習，要讓小朋友的注意力在自己身上的不二法門就是要自high，要非常有活力，每個動作、聲音，都要強而簡潔有力，也要以學生的角度來看事情，學生才會覺得有趣。