就在分組座談會的隔天，我們班的轉學生又不見了......
老師一早來學校，看到轉學生的座位空空如也，馬上請同學到全校的洗手間找，還好有找到，老師便請家長來學校一趟，想要知道家長真正的想法，當時已經是第一節上課的時間了，於是老師便請我看管班上同學，我就臨時上台協助學生講解生字並稍做補充。快下課時，老師回來了，老師在台前低頭回答了第一排學生的問題後，一抬頭轉學生又不見了！接下來上午的課，老師一直找學生、聯絡家長、告知主任校長，甚至還騎車到校外找學生。12:30左右，老師回到教室，才說家長打電話來說找到了，人在距離學校騎車約20分鐘遠的地方。下午放學後，老師詢問了學生的意見，轉學生說他想跟哥哥在同一間學校，家長尊重孩子選擇，隔天便幫他辦理轉學。那天我看老師憂心忡忡，自責自己沒即時跟學生說待會兒會告訴他爸爸的想法，隔了幾天我才敢問老師事情的經過，老師也對這件事情自我檢討
這件事情讓我感受到老師責任之重，不單單只有教導學生品德及學業，還要負責學生的安危。我覺得老師該做的都做了，給他寬限期多關心他、請老班長帶他融入班上、讓他了解家長是很愛他的，但是效果不彰。
教學實習
上禮拜拜轉學生之賜，我有機會臨時上台教學，我協助學生教生字，自己也對該字的瞭解做了一些補充，但關於該字的成語我就不太行了。另一節課是社會，我看圖說故事，並請學生發表想法，但是我時間拿捏不好，只上了兩頁，秩序的管理也不好，應該先申明我的規則。這個難得的臨時機會，訓練了我組織教學活動的能力，也訓練了我的口語，想表達得意思都解釋不太出來，看來進步空間非常之大。
這禮拜我試教國語第六課，我利用網路上的影片當引起動機，但是當天網路跑很慢，導致影片一直停頓，我心裡很慌，因此就沒讓影片播完，準備好要問的問題也只能問一半，第一節我打算上課文，但是我太緊張了，時間也拿捏不好，居然半節課就上完了，剩下的半節課只好由語詞解釋來填空。因此接下來的順序就打亂了，以下是老師的回饋意見與我的反省：
節 數 | 預計教學內容 | 實際教學內容 | 回饋意見 | 反 省 |
第一節（3/21） | 課文 | 課文、語詞解釋 | 1. 讓學生舉手發言 2. 秩序的掌控可再好一點 3. 利用影片的美景當引起動機很不錯，與課文的銜接利用：「我們來看看作者如何呈現這麼美麗的景色。」很好，如能將影片先下載或利用圖片播放，可以減少問題發生 4. 朗讀時節奏可以放慢，速度多點彈性，分句可再明顯些 5. 課文可多點延伸 6. 讚美要即時，並清楚表達讓全班都知道 7. 獎勵方式要事先說明 8. 拋問題給學生求專心 | 1. 利用影片播放時，需要有備案 2. 講話速度再慢再清楚 3. 內容深究可以與課文一起講 4. 太緊張導致準備好的內容沒有呈現出來 5. 時間要控制好 6. 再多想想如何將生活與語詞解釋聯結 7. 太緊張而根本沒注意到學生的秩序 |
第二節（3/22） | 語詞解釋、修辭、內容深究 | 語詞解釋、內容深究 | 1. 說話速度慢一點較有威嚴 2. 可用舉例的方式解釋語詞，或是利用造句讓學生了解 3. 希望能讓學生舉再手發言 4. 不要讓學生主動管別人 5. 臉皮厚一點，盡情表演 | 1. 內容深究部分，可請學生先上網查詢相關資料，並搭配課文一起講，可以得到學生較多的迴響 2. 秩序還是不甚理想 |
第三節（3/23） | 生字（前八） | 修辭、習作 | 1. 秩序掌控得不錯，有馬上制止表現不好的學生，也有即時讚美 2. 利用標點符號帶入感嘆法重點不錯 3. 有自己的口號不錯 4. 利用客語朗誦詩詞很好 5. 可以多些肢體語言 | 1. 可再想想上習作的方式 2. 說話速度適中 3. 與學生多點互動，學生會比較專心 4. 時間掌握的不錯 |
第四節（3/24） | 生字（後七） | 生字（前八） | 1. 不懂的成語可馬上查字典 2. 解釋越來越生活化了，很好 3. 有立即讚美上課認真的同學 | 1. 學生生字還未準備好時要即時填補空檔 2. 成語知識還要再加強 |
第五節（3/25） | 習作、圈詞 | 生字（後七） | 1. 幫助內向同學用麥克風覆誦很好 2. 舉例有斷層 3. 利用「眼睛閉上」讓同學靜心很好，有時候不用急著上課，先控管好學生的秩序再上課，比較可以讓學生學習 | 1. 看看學生現在流行或喜歡的是什麼，舉例時較能貼近 |
綜合反省：
1. 教學有越來越上手的感覺，秩序也管理的比較好了。
2. 說話慢一點讓自己有比較多時間去想內容與句子的結構，不僅比較不會打結，學生也比較能聽懂
3. 不要一直上課，多說故事比較能引起學生興趣。
4. 多練習自己對課文的理解度，以及如何呈現的方式，不要被教學指引牽著鼻子走。
5. 教案打細一點，才有較多的點子。
6. 把上課變的有趣一些，自己喜歡學生亦如是。
6. 把上課變的有趣一些，自己喜歡學生亦如是。
行政實習
這兩週還是一樣沒有需要幫忙的地方，因此利用星期三、四下午的時間備課。
研習活動
這禮拜三3/23學校請到台北市河堤國小蕭玉芬老師來演講，原題目是「繪本融入人權教育」，但現在正在推廣反霸凌，蕭老師覺得應該讓各位老師清楚知道霸凌的定義及相關法規，所以這次研習是講霸凌。老師除了將定義與法規告訴我們外，還跟我們分享他的教學活動，分為低、中、高年級，告訴我們可以用什麼方式讓學生知道這就是霸凌；透過討論的方式讓學生知道事情解決的辦法，以及遇到問題該如何求救；哪些繪本可以與霸凌聯結等等，會後還把這些檔案留下來與我們分享。在老師講述之間，看得出來老師對學生的用心，老師不藏私的態度也是值得我學習的地方。
這禮拜四3/24開始上木笛研習，教學的劉老師是南部數一數二的木笛老師，最近她帶的學生參加全國音樂比賽得到冠軍，個人學生也得到很好的成績。劉老師對木笛教學很有一套，會告訴我們如何幫助學生解決問題，在吹奏上有問題也可以請教她，也是一位認真又不藏私的好老師，接下來的課程一定會收穫滿滿。
