教學實習
這個月要試教國語第六課，預計在下下禮拜開始上，老師給我廠商送的教學光碟讓我參考，教學光碟裡面有好多資料，連生字教學都可以使用動畫呈現，甚至可以選擇要播放筆順音還是筆劃名，課文大意、課文朗讀、語詞解釋……那些就不用說了，既可以省下不少寫板書的時間，上課也變得輕鬆起來，但是若是使用投影機上課，教室需要較暗的光線學生才看得清楚，不但不容易集中學生的專注力，也會影響學生的視力，所以教學光碟的使用還是要取捨。
數學方面，老師有自己的邏輯概念與教學方式，我上了一個單元後，老師會再重新教一遍，目前老師在趕課中，所以預計第一次成績評量後我再試教。不過有些學生會在下課的時候來問老師問題，有時老師不在或忙著改作業的時候，學生會來問我，因為之前有帶安親班，所以還可以應付。
級務實習
老師覺得改作業是他該做的事情，於是都沒有讓我改，這兩個禮拜我再次向老師要求改作業，老師終於讓我試改字音字形，也告訴我他要求的地方，例如老師的「老」最後一劃要往上挑、注音的「ㄤ」沒有沒寫成「大」、「卷」與「巷」裡面有沒有分清楚……等細節。學生的字音字形語詞有些是從字典上查出來的，當我改到沒看過的語詞，也會翻翻字典，看看語詞的解釋；有些學生會從成語上只節錄兩個字（像是漏網之魚只寫漏網），那就必須幫他補齊，也考驗我的成語量，這次的經驗也增加不少知識。
之前老師跟我提到了某位學生，那位學生很文靜，不太愛講話，跟同學也沒有甚麼交集，雖然她很努力的要在課業上有所表現，但是也普普通通，不過她的作文能力很棒，是老師十幾年教學以來給予99高分的學生，昨天老師就跟我分享了幾篇她的文章，那位小朋友不僅措辭上使用的很優美，整篇文章的結構也非常完整，流暢又成熟，我想我也寫不出那樣好的文章，讓我有點懷疑是抄作文範本的，所以就問老師：「○○以前的文章就寫的那麼成熟了嗎？」老師有跟她的媽媽談了一下，媽媽說他們有討論過文章該怎麼寫，但是老師認為文章的細膩度是討論不出來的，是她自己的內涵，讓我感受到所謂的「人不可貌相」。
這禮拜班上發生了大事件──轉學生不見了。這兩個禮拜老師又請另一位學生帶他認識同學，那位學生是以前的班長非常盡責，下課的時候帶著他認識每一位同學，轉學生的情況也好多了，以為他可以適應班上了，但是後來幾天卻每況愈下，身體也出現一些問題，常常要跑洗手間，有時候一去就一節課，剛開始老師有請學生到洗手間關心他，他也都在裡面，下課時候老師也會關心他要不要到保健室，有沒有跟媽媽說這個情況等等，轉學生也表示不需要，有跟媽媽說，已經要去看醫生了，但是情況還是沒有改善，我從旁知道轉學生的家長剛離婚。那天早自修時間，轉學生來跟老師說：「因為爸爸跟媽媽離婚了……」一開口就哭了，抽抽答答的我也聽不太清楚他說什麼，老師問了兩遍也聽不清楚，便把他帶到走廊上談，當天我還沒找到機會問老師情況的時候，中午吃飯時間他就不見了，第四節整堂課他都沒在位子上，老師一直以為他在洗手間，中午請學生去找就發現找不到了，其他學生說上一節體育課的時候，有看到他在側門跟醫為男子說話，當大家都很著急時，教室的電話就響了，是轉學生的媽媽打電話來，說轉學生在家裡，這時大家才放心。隔天早上老師就找轉學生過來，先關心他狀況，告訴他這件事情也解決了，但是沒有通知就跑出校外是逃學需要處罰，也告訴他對他的要求會越來越高，轉學生也了表歉意，這件事也告一段落，希望不要再有這樣的情況發生。
行政實習
前兩天學校辦理新生登記事宜，我們學校是總量管制的學校，只招收145位學生，但在學區內的學生卻有兩百多位，在興建校舍時教育局也估計了20年後學生總量，卻沒估計到學校附近會興建那麼多房子，因此學生越來越多，本校校齡六年，卻在前年就開始實施總量管制，相對的所需的入學資格就越來越多，有些家長很不能理解這樣的規定，因此心情與語氣也不會太好，跟家長就需要更多的耐心，還好教務主任在場坐鎮，有問題的主任都會仔細跟他們溝通。這次也讓我看到人性不好的一面，有些人會因為你對他客氣就越來越囂張，讓我有所警惕，也覺得有些時候態度還是需要強硬一點，事情才會比較快解決。
研習活動
下下禮拜直笛研習開課。
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