實習札記4/11~4/22

壓根忘了這禮拜是寫實習札記的時候，趕緊補寫～～

教學實習
　　這週有機會看到美術老師指導學生參加繪本比賽，看到美術老師教導學生構圖的方式，還有主題的突顯，以及繪畫的筆觸，讓我感觸良多。記得以前國小時的美勞課，雖然照著美勞課本上課，但是老師對於筆觸或是繪畫塗抹方式是不會多加著墨的；而現在的學生都有專科老師來教他們，真的比我們幸福多了。
　　四年級在五月中的時候有直笛比賽，所以各班都在加緊練習中，我們班也不例外，上禮拜老師利用綜合課的剩餘時間教導學生直笛，老師也有參加直笛研習，他想要試試看從未教過的直笛，事後老師也有跟我討論他嘗試後的心得，這種互相討論讓自己更進步的感覺真棒。

級務實習
　　有時候學生上科任課的時候老師會問我一些對教學的想法，或是一些口試題目讓我試著去回答，但是我都抓不到答題的技巧，有些理論的問題不是還沒唸到，就是無法學以致用的套在回答裡，老師會先聽我的說法，然後再說如果是他的話他會怎麼回答，或是怎麼回答比較能讓評審接受，我在聽完以後都會整理出來，希望能藉此加強自己的答題應對能力。這讓我想到我國學生的閱讀能力普遍低下，對文章的理解力不夠，抓不到重點，這種情況就像我一樣，明明有聽過那些教育名詞，明明已經看過唸過背過了，但是只能片段零散的解釋，這讓我有點力不從心，還好這次返校座談時老師有提到如何幫助記憶的技巧，我開始嘗試老師的方法，希望能對唸書越來越有要領。

行政實習
　　上禮拜是學校新生報到日，我們學校在總量管制下收了145位學生，學校將報到日分為三天，分別是禮拜四、五的9:00~11:00跟禮拜六整天，主任請我幫忙四跟五。報到的資料中須繳交三項分別是報到單、學生基本資料、黃卡。很多人都不知到黃卡是什麼，以為是基本資料那張（剛好是黃色），所以很多家長都要跑兩趟，不過大部分的家長都心平氣和的回去拿，少數幾位家長會小小抱怨一下，所以我們把問題轉述給承辦人員，以免下次又讓家長跑兩趟。這次資料的審核與解說部分比較少，不像上次總量管制時，因為顧及學生入學的權益，必須解釋得很清楚，所以這次沒有大排長龍的情況出現，場面也很祥和，還算圓滿順利。

研習活動
　　上禮拜的研習活動請到輔英科技大學的郭洪國雄教授來演講，題目是憂鬱防治。郭洪老師是輔導專業的老師，他跟我們分享了憂鬱症的病況與治療方式。現在的學生（15~25歲）會有病識感，他們會察覺到自己不太對勁，反而是家長不承認自己的孩子有問題，不願意帶他就醫，或多付出關愛，這樣往往會因為延誤就醫而使的情況越來越嚴重，甚至發生無法收拾的後果。