這禮拜五為我下禮拜即將而來的教學觀摩日做暖身，上課的感覺沒那麼緊張了，話說的還蠻順暢的，可能緊張的情緒都在即將而來的教學觀摩日吧！希望一切進行順利！！
下下禮拜就是四年級的直笛比賽了，音樂老師請我多指導跟不上的同學，我利用下課時間指導，有些學生對吹直笛真的興趣缺缺，覺得自己再怎麼練習也不可能跟得上大家，也有學生覺得自己吹得很爛（雖然真的不怎麼好），我只能多多鼓勵他們，另外我也發現他們不是真的跟不上，而是用錯方法練習，就是從頭到尾一直吹一直吹，所以我請他們過來吹得時候，就會針對他們不熟的地方練習。
級務實習
最近班上有些同學不知道是因為大了，還是怎麼著，變得不那麼愛發表、耍寶，而有點悶悶不樂的樣子，眼尖的老師當然馬上就發現了，老師利用下課時間個別請他們過來談談，想當然而他們也搖頭說沒怎樣，也許真的是大了變得不太愛發表自己的想法了吧！想想以前的我，好像也是這樣，到了高年級就不太愛說自己的想法跟感受，到底是怎麼了呢？教學觀摩後再來問問老師、翻翻兒童發展吧...
研習活動
上禮拜的直笛研習，劉老師跟我們分享她指導音樂性社團的經驗，這個社團的成員是普通班，所以有非自願而來的或是來打混的學生，老師很厲害，她可以一眼就看出＂問題學生＂，但是她不會直接訓斥他們，而是用另一種方法讓那些學生不敢造次，比如劉老師會先說：「請你們用身體告訴我你們很期待上課......現在換眼神告訴我......很好，有幾個眼神特別有魅力的.....」然後她就會叫那些＂問題學生＂，他們上台敲打節奏樂器，雖然他們也是敲得一團亂，但是老師也會說不錯，還會跟他說：「老師有幾招讓你打得更好的方法，等一下下課你願意留下來學習嗎？」想當然而那些學生都點頭如搗蒜的說好。劉老師說他曾經在教會輔導中輟生、學習意願低落的孩子，所以他對那些學生特別有方法，她覺得如果他們把你當老大時，那事情就好辦了。我想劉老師一定對學生很用心，他們有所感受才會信服劉老師，老師覺得「沒有救不了的學生，能救一個是一個」很佩服老師有這麼一套，希望我以後也能像老師一樣，救一個是一個。
行政實習
上禮拜輔導室辦了一年級的生命教育闖關活動，我去幫忙拍照，行前我的輔導老師提醒我要看活動的學習重點是：流程順不順、學生有無體會、場面秩序的管控等等。
- 流程方面：整體來說是順暢的，可能是因為關卡多於闖關的班級，如果全部一年級來闖關的話，可能要限制每關的時間，以及各班闖關的動線。
- 體會方面：在闖關開始主任有事先跟學生說明各關卡要進行的活動與方式，也有稍微提一下要讓他們有甚麼感受。各關方面（由志工家長擔任）只有事前講解闖關方式，沒有對體會著墨，闖關完畢後也沒有提點，有些關主會在活動進行的時候說，但是因為學生都忙著進行或是注意他人，所以效果不是很大。如果各班老師回班上之後請同學對這些體會省思的話，那這活動會更有意義。
- 秩序方面：因為是整班一起進行，所以帶班老師會將學生掌握得很好，闖關的時候都很有秩序不會混亂。有些老師會在各關活動進行完畢後，請學生向關主致謝，這樣可以培養學生感恩的心很不錯。
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